2013. évi TDK konferencia

Az esetalapú oktatás az utóbbi években világszerte egyre nagyobb teret nyert az orvosi képzésben. A klinikai gondolkodásmód elsajátításának fontos elemévé vált, a hallgatók bizonyítottan nagyobb önbizalommal kezdik el pályafutásukat a diploma megszerzése után, ha részesültek ilyen képzésben.

Dolgozatom során az esetalapú oktatás öt különböző módszerét hasonlítottam össze. A vizsgálat céljai között szerepelt annak a meghatározása, hogy melyik módszer a leghatékonyabb és legkönnyebben kivitelezhető, illetve beilleszthető az oktatási modulba. Ennek érdekében diákok és oktatók véleményét is felmértük az egyes módszerekkel kapcsolatban.

A tesztelt esetbemutatási típusok egyike volt a papíralapú módszer, mely során több egymásra épülő lépcsőn keresztül juthattak el a diákok a végső diagnózis felállításához. Második módszerként az e-mail alapú esetbemutatást vizsgáltuk, a harmadik oktatási típus pedig egy HTML alapú virtuális beteg által demonstrált eset volt. A négyes számú módszer egy 3D-s szimuláció kapcsán modellezett betegbemutatás volt, végül, de nem utolsó sorban egy élő beteggel kialakított szerepjáték keretében esetbemutatást értékelhettek a hallgatók és az oktatók.

Azoknak a diákoknak, akik részt vettek a kutatásban egy előre elkészített online kérdőívet kellet kitölteniük az adott módszer alkalmazhatóságára, a rájuk gyakorolt érzelmi hatásokra és szakmai önbizalmuk, valamint klinikai döntéshozatali képességük fejlődésére vonatkozó kérdésekkel kapcsolatban. A résztvevő oktatók a VETED 2013 konferencián, Dublinban egy workshop keretein belül értékelhették a módszereket.

Dolgozatomban a hazai állatorvosi képzés fejlesztésének lehetőségeit, a magasabb szintű szakmai tudás elsajátításának és a klinikai döntéshozó képesség kialakításának lehetséges útvonalait igyekeztem feltérképezni. Az eredmények alapján megállapítható, hogy az egyes módszerek valósághűsége egyenes arányosságban áll a diákok szakmai önbizalmára gyakorolt hatással, azonban a bonyolultabb módszerek megvalósíthatósága több kérdést is felvetett az oktatók részéről.

Kulcsszavak: esetalapú oktatás, problémaalapú oktatás, orvosi képzés, virtuális beteg, szimuláció